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Qu ‘est ce que la Dysphasie??

Pour 5 %* des enfants en âge d'être scolarisés, le développement du langage pose un problème majeur. Votre enfant à 3 ans. Il parle peu, il comprend mal mais il a envie de communiquer... et s'il était dysphasique ?

La dysphasie est un trouble spécifique de l’apprentissage du langage.

« La dysphasie se définit par l’existence d'un déficit durable des performances verbales, significatif en regard des normes établies pour l'âge. Cette condition n'est pas liée à un déficit auditif, à une malformation des organes phonatoires, à une insuffisance intellectuelle, à une lésion cérébrale acquise au cours de l'enfance, à un trouble envahissant du développement, à une carence grave affective ou éducative » selon moi-meme.Car moi Steve Chauvette je suis un jeune adulte dysphasique.

 

Définition de la dysphasie selon l’association (Dysphasie plus) La dysphasie (parfois aussi appelée aphasie congénitale ou audimutité) résulte d’une dysfonction cérébrale entraînant des limitations importantes au niveau de la compréhension, du développement du langage et de la parole, au point d’empêcher l’enfant de communiquer verbalement et d’accomplir des activités liées à son âge et son milieu.   La description de cette clientèle représente une difficulté, car divers profils peuvent être observés chez plusieurs enfants atteints d’un syndrome dysphasique.  Les déficiences peuvent se situer à des niveaux différents et à un degré plus ou moins sévère. L’hétérogénéité de la clientèle combinée aux diagnostics, souvent faits par exclusion (ni sourd, ni muet etc.), ouvrent une porte à l’interprétation.   Plus de garçons que de filles en sont généralement atteints.  Mentionnons seulement qu’aux troubles langagiers (compréhension et expression verbale) se greffent des troubles de perception auditive, des troubles d’abstraction, des troubles de généralisation et des troubles de perception du temps.  D’autres particularités peuvent aussi y être associées .  Les enfants dysphasiques présentent par ailleurs une intelligence normale, un sens de l’observation très développé et un grand désir de communiquer.  Malgré cela, la dysphasie est considérée comme un problème grave de la communication et du développement, ce qui nécessite une approche individualisée et adaptée, notamment au niveau de la famille et des services éducatifs.   Quant au taux de prévalence au Québec, il n’a jamais été clairement défini.  L’expérience acquise au cours de toutes ces années nous porte toutefois à croire que le taux de 4 sur 10,000 sous-estime la proportion de cette population d’enfants Définition de la dysphasie selon l’association (Aqea) La dysphasie La dysphasie résulte d'une atteinte neurologique qui affecte l'expression et la compréhension du langage au point d'handicaper l'enfant dans la communication et l'accomplissement des activités normales pour son âge. Divers profils de dysphasie peuvent être observés en fonction des niveaux de l'atteinte du langage et de leur sévérité. L'ordre des orthophonistes et audiologistes du Québec a proposé récemment une nouvelle définition de la dysphasie et des instruments d'évaluation et de suivi. Le trouble du langage des enfants dysphasiques n'est pas la conséquence d'une déficience intellectuelle, d'une déficience auditive, d'un trouble relationnel, d'un manque de stimulation ou du bilinguisme. En plus des troubles de l'expression et de la compréhension verbale, les enfants dysphasiques peuvent présenter des troubles affectant la motricité globale et la motricité fine, la coordination, l'orientation dans l'espace, la perception visuelle, la perception auditive, la notion du temps, l'abstraction, la généralisation. Les enfants dysphasiques ont le désir de communiquer et ont généralement une intelligence normale. L'évaluation diagnostique des enfants dysphasiques requiert l'expertise d'une équipe pluridisciplinaire formée de professionnels en orthophonie, ergothérapie, pédiatrie, neurologie, psychologie, psychiatrie, etc… Les examens et le suivi permettent d'exclure un simple retard de langage et d'autres causes de trouble de langage et d'établir le diagnostic de dysphasie. Les orthophonistes considèrent que, en général, le diagnostic de dysphasie ne peut être porté de façon définitive avant l'âge de cinq ans. La dysphasie peut entraver le développement et le fonctionnement de l'individu sur les plans personnel, social, scolaire et professionnel. La dysphasie peut donc engendrer des situations de handicap pour la personne dysphasique en fonction des circonstances et de l'âge.   On ne connaît pas le pourcentage d'enfants au Québec qui sont atteints de dysphasie. Les enquêtes réalisées dans d'autres pays et les données du gouvernement du Québec suggèrent que la prévalence pourrait se situer entre 1 et 7 % selon les critères utilisés. Une étude de la prévalence de la dysphasie au Québec est en préparation.                                                    VOUS  SAVEZ M AINTENANT  QU’EST –CE QUE  LA DYSPHASIE!!!